Учиться в старшей школе по всем предметам будут на базовом уровне
Вести о школе делятся на те, что появляются неожиданно и громко, и те, что приходят исподволь. Намедни стало известно, что новый федеральный стандарт в образовании предполагает обучение в старшей школе по всем предметам на базовом уровне. Даже по непрофильным. Что это будет означать на практике, «МК» разбирал с экспертами.
тестовый баннер под заглавное изображение
Новость от Максима Костенко, руководителя Института содержания и методов обучения имени Леднева, почти затерялась в информполе и прошла было незамеченной, потому что прозвучала очень мягко.
«С 1 сентября 2027 года старшую школу ждут важные изменения, два из которых ключевые, — сказал Костенко. — Первое связано с профильным обучением. Ученики 10–11-х классов смогут не выбирать профильные предметы, а изучать все на базовом уровне».
Со стороны может показаться, что школа отказывается от профильной специализации. Но сам эксперт это опровергает, говоря, что для желающих углубленно изучать предметы сохраняются все существующие профили (естественнонаучный, агротехнологический, гуманитарный, технологический, социально-экономический и универсальный). Уцелеют и специализированные классы (медицинские, инженерные, судостроительные, лингвистические и др.) И, дескать, такие правила облегчат школьникам переход в старшую школу.
За счет чего же тогда будет достигаться профильность и углубление, если все предметы будут, причем базово? Очевидно, что от былых двух усиленных предметов, как в старом стандарте, останется один. Все остальное — пожалуйста: курсы, дополнительные занятия, проекты, семинары.
Еще точно известно, что новый «базовый» ФГОС будет внедрен с 1 сентября 2027 года. И ученики 10-го класса, которые придут в старшую школу через год, начнут обучение по новой системе. До того анонсировано широкое обсуждение с участием родителей. Костенко рекомендует готовиться уже сейчас: школам анализировать запросы родителей, проектировать новые учебные планы и др. Семьям, очевидно, на первых порах хорошо бы вникнуть в суть новшества.
Есть мнение, что новшество сгладит переход детей в 10-й класс, ведь нередко ребятам приходится менять школу, потому что в родной нет нужного ученику профиля; а теперь, дескать, все будет базовым-пребазовым.
— Думаю, что это не основная причина перехода на новую модель обучения в старшей школе, — говорит эксперт в области образования Евгений Серов. — Сейчас детали обсуждаются. Скорее всего, в 10–11-х классах будет два типа учебных планов. Базовый уровень будет установлен для изучения всех предметов как универсальный минимум, который должен освоить каждый выпускник. И будет углубленный уровень — для подготовки по различным актуальным для экономики направлениям. Узких профилей, соответственно которым ученик, выбравший, скажем, физмат, мог бы забросить историю или биологию после 9-го класса, не будет.
Профильность в школе станет «надстройкой» над общей базой. Количество часов на углубленное обучение, вероятно, сократится, часть времени будет отдана под базовую подготовку. Расписание изменится.
В целом я бы сказал, что такие изменения соответствуют тренду на то, чтобы взять лучшее из школы времен СССР и из новой школы.
Взвесив минусы и плюсы изменений ФГОС, «МК» отметил несколько тенденций. С одной стороны, возвращение базы сформирует более широкий кругозор, фундаментальный подход к обучению школьника. Что тоже совпадает с провластной риторикой — курсом на формирование полноценной картины мира у учеников. С созданием единого образовательного пространства и общей базы по истории, литературе, обществознанию, с гражданско-патриотическим воспитанием.
Но также очевидно, что нагрузка в старшей школе возрастет — надо хорошо успевать и по профильным, и по базовым предметам. Требования к учителям-предметникам тоже повысятся, сверстать расписание будет сложнее. Опять же, актуальным станет усреднение (уравниловка), характерное для советской школы. Теоретически это может привести к разбалансировке поступления в вузы. Где, согласно новым правилам приема, требования к экзаменам и ЕГЭ становятся более высокими и как раз узкопрофильными.
Но еще одним сильным аргументом для «базового подхода» можно считать борьбу с так называемыми «перекосами ЕГЭ». Универсальная подготовка учеников будет бороться с системой «натаскивания» на экзамены по отдельным предметам. Тем более что запрос на возвращение в школу развития и воспитания взамен «образовательной услуги» давно заявлен и существует.